CUESTIONES

DÍA 13

1. ¿Quién es Arturo Pérez Reverte? ¿Qué obras ha escrito?

Arturo Pérez-Reverte Gutiérrez (Cartagena, España; 25 de noviembre de 1951) es un escritor y periodista español, miembro de la Real Academia Española desde 2003. Antiguo corresponsal de RTVA y reportero destacado en diversos conflictos armados y guerras, es el autor de la saga Las aventuras del capitán Alatriste.

Ha escrito numerosas obras, estas son: El húsar (1986); El maestro de esgrima, Mondadorio (1988); 

La tabla de Flandes (1990); El club Dumas (1993); La sombra del águila (1993); Territorio comanche (1994); Un asunto de honor (1995); La piel del tambor (1995); La carta esférica (2000); La Reina del Sur (2002); Cabo Trafalgar (2004); El pintor de batallas (2006); Un día de cólera (2007); Ojos azules (2009); El asedio (2010); El tango de la guardia vieja (2012); El francotirador paciente (2013); Hombres buenos (2015); Falcó (2016).
Serie Las aventuras del capitán Alatriste:
- El capitán Alatriste (1996)
- Limpieza de sangre (1997)
- El sol de Breda (1998)
- El oro del rey (2000)
- El caballero del jubón amarillo (2003)
- Corsarios de Levante (2006)
- El puente de los asesinos (2011)

2. ¿Es reconocido por el público y las Instituciones este autor? ¿Puedes poner ejemplos?

Sí, es reconocido por el público y las Instituciones ya que ha recibido numerosos premios como pueden ser  El Gran Prix de literatura policíaca de Francia por El club Dumas o el premio Jean Monnet de literatura europea por La piel del tambor.

3. ¿Cuál es el tema del capitán Alatriste?

Uno de los temas que se tratan en el libro es la política. En esa época habían muchas guerras y negociaciones. El rey era el que mandaba aunque la iglesia también tomaba mucha parte en la política.
Otro de los temas que se llevan a cabo en el libro es la economía. En esta época no era normal que hubiese gente neutra; estaban los muy ricos y los pobres. En esta época España tenía mucho dinero por las minas de América… así que los nobles eran los que tenían una suma de dinero grande.
Uno de los temas esenciales de este libro es cómo se vivía. Las casas solían ser de madera, las personas se lavaban muy poco la diferencia entre nobles y plebeyos era muy grande los de clase baja no solían comer gran cosa pero sí bebían mucho alcohol. Como no habían supermercados, los mercados se situaban en torno a una plaza o calle. Los desafíos y peleas entre personas eran de lo más normal.
La poesía, el teatro, los toros y las fiestas eran muy apreciables en esta época. Lope de Vega era muy conocido en España en esta época y los toros, corrales de comedias y teatros eran siempre muy visitados por la gente.

4. ¿Qué ideas te llaman la atención del libro? Escríbelas y cita también el capítulo en el que están

Me llama la atención el tema del valor y lo moral que trata Arturo Perez Reverte sobre todo en el capítulo cuatro, La emboscada. Ya que vemos el valor del acompañante del príncipe que ruega por la vida de el príncipe y no la suya. Y Alatriste que reconoce el valor de aquel inglés y hace lo que de verdad le parece correcto.

5. ¿Cuáles son los personajes que te han llamado la atención? Descríbelos (física y psicológicamente)
y dí los motivos por los que te llaman la atención.

• El Capitán Altriste es el protagonista de la historia. Su nombre es Diego. Es un soldado veterano de los tercios de Flandes retirado y que ahora vive como espadachín a sueldo. Es una persona terca y testaruda que no le gusta expresar sus sentimientos para hacerse el duro. Es muy hábil con la espada. Tiene un bigote grande y negro, ojos azules y viste con botas, capa pantalones, chaqueta, camisa y como no siempre lleva su espada. Su peor enemigo es Gualterio Malatesta y su mejor amigo diría que es Francisco de Quevedo ya que le ayuda en cualquier situación. Me llama la atención lo reservado, audaz, valiente e inescrutable que es. Además de su sentido de la honra.
• Francisco de Quevedo es un poeta muy conocido en la corte y también es un espadachín muy hábil con la espada. Es muy bueno con la gente que le importa y tiene muchos contactos. Ayuda al Capitán Alatriste de todas las maneras que se puede ya sea prestándole dinero, ayudándole con la espada. En cualquier problema en el que se haya metido el capitán el siempre está ahí para ayudarle. Es además de todo esto corto de vista. Me llama la atención su sentido del humor que convierte en poesía y el sentido de la amistad tan fuerte que tiene.
• El Conde de Olivares es una de las personas con más poder en toda Europa. Es Una persona sabia con muchos contactos y no le gusta la gente con poder que se cree que se sale con la suya como el secretario del rey de España. Me llama la atención debido al gran poder que tiene a tan temprana edad. Y cómo parece saber todo lo que sucede en España.

6. Sitúa cronológicamente esta novela:

Esta novela está recreada en el Madrid del siglo XVII.

7. ¿Qué acontecimientos ocurrían en esas fechas en España? Haz un cuadro cronológico

AÑO	ACONTECIMIENTOS
1605	- Nace Felipe IV. - Se publica Don Quijote de la Mancha.
1609	- Expulsión de los moriscos de España.
1616	- Muere Miguel de Cervantes en Madrid.
1618	- Inicio de la Guerra de los Treinta años.
1621	- Comienza a gobernar Felipe IV tanto en España como en Portugal.
1624	- El Conde-Duque de olivares redacta el gran Memorial.
1629	- Rendición de Breda: España vence en la guerra con los Países Bajos.
1640	- Sublevación de Portugal y Cataluña. - Pierde la soberanía de Portugal.
1643	- España pierde la batalla de Rocroi (Francia). - El Conde- Duque de Olivares es echado el cargo.
1645	- Muere el Conde-Duque de Olivares.
1647	- Sublevación de Nápoles y Sicilia.
1647- 1653	- Fuertes epidemias en algunas regiones de España.
1648	- Países Bajos independientes. - Fin de la Guerra de los Treinta años.
1659	- Firma de la Paz de los Pirineos: pérdida de Cerdeña y Rosellón.
1661	- Nace Carlos II.
1665	- Comienza el reinado de Carlos II.
1678	- Paz de Nimega (P. Bajos): cedemos  a Francia el Franco Condado y 14 ciudades en Francia.
1681	- Muere Calderón de la Barca.
1700	- Muere Carlos II y nombra a Felipe de Anjou el heredero de la Corona.

8. Elige un acontecimiento y investiga sobre él, haz una pequeña redacción de 15 a 40 líneas en la que expliques el hecho o acontecimiento, personajes, causas y consecuencias, ¿crees que tiene relación con lo leído en el libro de Arturo Pérez-Reverte?

GUERRA DE LOS TREINTA AÑOS

La Guerra de los Treinta Años es una de las guerras más conocidas y estudiadas de la Edad Moderna en Europa. Es un conflicto bélico que se inicia en Bohemia (Sacro Imperio Romano Germánico) en el año 1618, y que se extiende hasta el año 1648, cuando termina con la Paz de Westfalia. Es una guerra que, aunque comienza siendo un conflicto interno del Sacro Imperio., acaba siendo una guerra internacional entre católicos y protestantes, participando en ella potencias europeas de ambos bandos, como España o Holanda. Sin embargo, no es únicamente una guerra religiosa, sino que representa además un conflicto político y económico.


1) Causas religiosas: Forma de continuar los conflictos que generó la reforma protestante desde el primer tercio del siglo XVI. Uno de los principales factores que desembocó en la guerra fue el nombramiento de un católico como nuevo emperador del Sacro Imperio, Fernando II.

2) Causas políticas: Aunque es cierto que se formaron ligas de alianzas en base a la confesionalidad religiosa (la liga protestante y la liga católica), no hay que olvidar los intereses políticos que hay detrás de esto. Las monarquías europeas de la Edad Moderna estaban muy relacionadas entre sí por vínculos familiares. Por este motivo, cuando el rey de una dinastía de un país moría sin descendencia, había conflictos políticos en Europa por la cuestión sucesoria. De ese modo, tener descendencia se convirtió en uno de los aspectos más importantes a la hora de garantizar la supervivencia de una dinastía real.

La Paz de Westfalia de 1648 engloba dos tratados de paz, firmados en dos ciudades pertenecientes a la región histórica de Westfalia: la paz de Münster y la paz de Osnabrück. Son dos ocasiones diferenciadas para formalizar la paz porque en la primera se reúnen los católicos y en la segunda se reúnen los protestantes. Las consecuencias que esta guerra genera son de múltiples tipos.

1) Consecuencias diplomáticas: A partir de la Guerra de los Treinta Años, todos los procesos de resolución de conflictos bélicos se harían mediante conferencias diplomáticas de paz, a través de reuniones multilaterales donde se establecen los principios y acuerdos de la paz. Estos acuerdos, por lo general, buscaban tres principios: la soberanía, la igualdad y el equilibrio. El tercero de estos principios, el más importante, hacía referencia a las intenciones de que no existiera ninguna potencia hegemónica sobre las demás, al menos territorialmente hablando.

2) Consecuencias políticas: Los tratados de la Paz de Westfalia repercutieron negativamente al Imperio español y al Sacro Imperio, al menos políticamente hablando. Por un lado, el Sacro Imperio vio cambiada su estructura política, ya que la autonomía de sus distintos Estados creció en detrimento de la autoridad del emperador. De este modo, el título de emperador del Sacro Imperio tenía más un valor simbólico u honorífico que un poder político real. Por otro lado, el Imperio español veía como su dominio hegemónico sobre Europa se veía sustituido por la Francia absolutista de Luis XIV, primera potencia europea en la segunda mitad del siglo XVII. Además, España tuvo que reconocer la independencia de las Provincias Unidas, con las que llevaba en conflicto más de medio siglo.

3) Consecuencias religiosas: La Paz de Augsburgo de 1555 establecía la libertad religiosa de los príncipes del Sacro Imperio, pudiendo elegir entre la confesión católica o luterana, pero sin admitir otras como la calvinista. Con la paz de Westfalia de 1648, la libertad establecida en este tratado se amplió, y el calvinismo se convirtió en otra de las religiones reformadas permitidas.

Creo que tiene relación con el libro que hemos leído ya que vemos como España poco a poco va perdiendo el poder y la hegemonía que tenía.

9. Si tuviéramos que analizar el siglo en el que se desarrolla la novela leída, diciendo las características políticas, sociales, económicas y culturales de la España de aquel entonces, ¿cómo lo harías?

La Crisis demográfica supuso un descenso de la población española. Esto fue debido a la persistencia de la peste (Peste Atlántica de 1597-1602; 1647-52; 1676-85), la expulsión de los moriscos, las dificultades económicas y las guerras constantes. La Crisis económica fue generalizada tanto en la agricultura como en la artesanía por el descenso demográfico, la mala política fiscal y la competencia de la artesanía del norte de Europa. Además, el contrabando inglés, holandés y francés hundió el monopolio comercial con América. 

La sociedad española del siglo XVII sufrió un retroceso en un sentido conservador. Así mientras la burguesía iba desarrollándose en los países del Norte de Europa, en España aumentó numéricamente la nobleza y el clero. La nobleza recuperó parte de su influencia política y en general, toda la sociedad se vio influida por los caducos ideales nobiliarios (honra, apariencia de grandeza, desprecio al trabajo) se habla de una “Traición de la burguesía”, la débil burguesía española hace suyos algunos ideales nobiliarios, se hace rentista y abandona cualquier riesgo empresarial. El campesinado es el gran perjudicado del siglo XVII, sometido a la crisis económica y a la fortísima presión fiscal sufre un proceso de empobrecimiento y en parte se ve abocado al bandolerismo. 

Se desarrollaron en España dos movimientos culturales y artísticos: el Renacimiento (siglo XVI) y el Barroco (siglo XVII). Ambos tienen características muy diferentes, incluso opuestas, pero se engloban bajo la denominación Siglos de Oro porque constituyen una de las etapas de mayor esplendor cultural.

El Barroco fue un periodo de pesimismo y desengaño. Se abandonaron todos los ideales humanistas y se volvió a la religiosidad más profunda. La conciencia de crisis se reflejó en una cultura de contrastes violentos, de movimiento, de complicación. La creencia de que la naturaleza nos engaña, de que hay que desconfiar de los sentidos, explica el gusto por lo rebuscado, por lo anómalo, paradójico o sorprendente.
En España el Renacimiento fue muy minoritario frente al Barroco.

10. ¿Crees que la novela de Arturo Pérez- Reverte trata asuntos que están presentes en el mundo actual? Selecciona algún texto de la novela que argumente tu opinión.

Sí, muchas veces el autor enlaza el mundo moderno con la actualidad.  

CUADERNO DE BITÁCORA 12

DÍA 12

Capítulo 11. El sello y la carta

- ¿Dónde se encontraba Alatriste?

Alatriste se encontraba en un piso que tenía una sola alfombra, por lo demás desnudo de madera, y sobre esta alfombra había una mesa enorme, oscura, cubierta de papeles, legajos y libros y de aspecto solemne como el hombre sentado tras ella. Este piso era el lugar de trabajo del Conde Duque de Olivares, situado en el Alcázar real.

-¿Quién le esperaba en el Alcázar?

En el Alcázar le esperaba el tercer conde de Olivares, aunque no sería nombrado conde hasta dos años después, pero ya poseía un gran poder.

- ¿Qué ocurre allí?

Allí es interrogado por el conde sobre si lo conocía a él o a los ingleses, que sabía del asunto, etc.
Luego de eso se unió a ser 'interrogado'  Alquézar. Finalmente suelta al capitán y le da un presente que viene de parte del príncipe de Gales, lo que contenía en su interior era una carta y un anillo con su sello.

CUADERNO DE BITÁCORA 11

DÍA 11

Capítulo 10. El corral del Príncipe

- ¿Qué iban ha hacer Diego Alatriste e Íñigo?

Diego Alatriste e Íñigo iban a asistir a la representación  de la comedia El Arenal de Sevilla, que tendría lugar en el corral del Príncipe al día siguiente.

- ¿Qué corrales eran los conocidos?
En Madrid había dos: el del Príncipe, también conocido como la Pacheca, y el de la Cruz.

- ¿Cómo era un corral?

Un corral es un local al aire libre, que tiene unos aposentos laterales con ventanas abiertas al recinto, donde se situaba la gente de calidad, después estaba donde se situaba el pueblo llano que eran las gradas laterales y el patio con filas de bancos de madera, la cazuela o gradas para las mujeres y el espacio libre tras el degolladero, reservado a quienes seguían en pie  la representación (los mosqueteros).

- ¿Qué sucedió al final?

Al final, cuando Quevedo gritó el nombre de Alatriste, los dos ingleses se acordaron de él y de que le debían un favor y acudieron bravamente a combatir junto al capitán y don Francisco. Lo siguiente que sucedió fue que el rey ordenó que cesaran inmediatamente esa locura. Y así fue como, en una tarde, en un corral de comedias, el monarca de ambos mundos había perdido los nervios.

CUADERNO DE BITÁCORA 10

DÍA 10

Capítulo 9. Las gradas de San Felipe

- ¿Cuál era la fiesta que más le gustaba a la gente, en Madrid?

La fiesta que más le gustaba a la gente de Madrid era, la fiesta de los toros y cañas en la Plaza Mayor.

- ¿Cuál era el mejor sitio de Madrid en el que se podía hablar?

El mejor lugar para hablar era en los mentideros de la Corte. Los principales eran tres; San felipe, Losas de Palacio y Representantes. Pero, el de las gradas de la iglesia agustina de San Felipe, entre las calles de Correos, Mayor y esparteros, era el más concurrido.
Esto es debido a su proximidad al edificio de la Estafeta de los correos reales, así como las circunstancias de dominar la vía principal de la ciudad.

- ¿Con quién iba Alatriste?

El capitán Alatriste iba acompañado de don Francisco de Quevedo, Licenciado Calzas, Vicuña, el Dómine Pérez, Íñigo y algunos  conocidos.

- ¿A quién conocieron en las gradas?

En las gradas conocieron  a Diego Velázquez, pintor sevillano, el más importante de su época y al gran Félix Lope de Vega Carpio poeta y dramaturgo, de los más importantes de su época y de la nuestra.

HISTORIA MODERNA

Actividades del libro

5.Resume los motivos económicos y políticos que explican los descubrimientos.

En la Edad Media, los europeos comerciaban con Asia a través de intermediarios musulmanes , pero a mediados del siglo XV, los turcos interrumpieron este comercio y entonces, tuvimos que buscar una ruta alternativa, directa y sin intermediarios.
Y en cuanto a aspectos políticos, las monarquías financiaban los viajes marítimos y defendían con la Iglesia la expansión territorial.

6. Comenta los aspectos científicos y técnicos que favorecieron los descubrimientos.

La imprenta facilitó la difusión de los relatos de Marco Polo y de obras de la Antigüedad clásica que hablaban de la esfericidad de la Tierra.
Hubo una renovación técnica y de perfeccionamiento en los instrumentos de navegación (brújula,astrolabio…) y los barcos (carabelas, naves…). Todos estos factores posibilitaron la realización de largos viajes.

7. ¿Cuál era el objetivo principal de las expediciones de los portugueses? ¿Qué vía siguieron para hacerlo?

El objetivo principal era encontrar una ruta directa para llegar a la India, el país de las especias, objetivo que consiguieron.
La ruta que siguieron fue doblando el cabo de Buena Esperanza, penetrando en el óceano Índico y llegando finalmente (Vasco de Gama) a Calicut, en la India.

América: descubrimiento y conquista

 Colón y el descubrimiento de América

1.¿Qué dos errores cometió Cristobal Colón? ¿Por qué fue provocada la idea de Colón de esa nueva ruta?
Colón cometió dos errores: por un lado, considerar que el perímetro del planeta era más pequeño que el que en verdad es; por otro, desconocer la existencia de todo un continente en medio de esta ruta, América.
Porque el creía, tal y como había anunciado antes Ptolomeo, en la esfericidad de la Tierra.

La primera vuelta al mundo

2.Investiga el recorrido que siguieron los castellanos, con Magallanes al  frente para dar la vuelta al mundo.
Tras pasar por las Canarias se dirigió hacia Sudamérica, viajando más al sur de lo que hoy es Brasil y entonces eran las posesiones portuguesas en América, donde exploraron cada porción de costa, costeando cada golfo y cada estuario (como el gigantesco Río de la Plata) buscando el paso hacia el océano Pacífico. Tuvieron que pasar el invierno austral (que coincide con los meses del verano del hemisferio norte) en el sur de lo que hoy es Argentina. Cuando terminó la estación fría siguieron hasta el sur, hasta encontrar el paso que todavía hoy llamamos Estrecho de Magallanes.
Una vez entrados en el océano al que ellos van a bautizar como Pacífico empezaron una travesía que Magallanes esperaba que fuese corta hacia el oeste, en dirección a Asia.Magallanes va a encontrar la muerte en las Islas Filipinas. La expedición continuó al mando de Elcano, marino español que después de alcanzar las islas Molucas y cargar especias, inició el viaje de regreso por la ya conocida ruta “portuguesa”.

La conquista de América

3.La llamada Nueva España, ¿por quién fue conquistada? ¿qué les impusieron a la población indígena?

Fue conquistada por el extremeño, Hernán Cortés (1485-1547) y, tras ocupar la capital azteca, impusieron a la población indígena el pago de tributos.

La América española 

La colonización española de América

1.¿Cómo se dividía la sociedad americana? ¿Cuál era el grupo más elevado?

La sociedad americana estaba dividida en diferentes categorías sociales, de base étnica: españoles peninsulares, criollos, mestizos (hijos de españoles y de amerindios) y por último los negros llevados como esclavos al Caribe desde África.

El grupo más elevado estaba formado por descubridores, funcionarios y propietarios de tierras y minas.

Los indígenas

2.Nombra  dos formas de explotación  que se daban en la América precolombina y explica una de ellas.

Los explotaban mediante el sistema de encomiendas y la mita.

Sistema de encomienda: institución que obligaba a los indios a obedecer y trabajar las tierras de un gran propietario, quien debía darles, a cambio, instrucción religiosa y protección. Fue sustituida progresivamente por el trabajo asalariado, pero no fue plenamente hasta el siglo XVIII.

Los otros imperios coloniales

3.Nombra las tierras de las que se apoderaron los Países Bajos.
Se convirtieron en una gran potencia marítima, en el siglo XVII, consiguiendo apoderarse de colonias portuguesas, como las islas Molucas y les arrebatarón la ruta de las especias. Y también llegaron a establecerse en Ceilán, la colonia del Cabo, la Guayana, las Antillas y algunos puntos de la costa del actual Estados Unidos.

Consecuencias del dominio europeo. El comercio mundial

Consecuencias de los descubrimientos y del dominio europeo

1.¿Cuáles fueron los productos que se difundieron por todo el mundo,y que eran procedentes de América? ¿Qué disciplinas provocaron los descubrimientos?
Se difundieron nuevos productos: tintes, vainilla, cacao, tomate, patata, maíz, piña americana, diversos tipos de legumbres, tabaco, etc. Además de un producción enorme de oro y plata y, por supuesto, el comercio de esclavos.
Provocaron el desarrollo de la geografía y las ciencias naturales.

El comercio español con América

2.Explica cómo se organizaban los viajes a América.
Se organizaban de la siguiente manera: los barcos, cargados de productos peninsulares y europeos, salían de Sevilla escoltados por un grupo de barcos de guerra (la flota de las Indias). La flota volvía desde Cuba cargada de oro, de plata y de otros productos americanos.
Se hacían dos viajes de ida cada año (uno hacia Nueva España y otro hacia Panamá y de ahí hasta el Perú), y uno de vuelta desde la Habana.

El comercio mundial en el siglo XVII

3.Explica la diferencia entre corsarios y piratas.
La diferencia es que los piratas atacaban embarcaciones en aguas internacionales por su propia cuenta, con el fin de robar el oro y la mercancía e incluso apoderarse del buque, también capturaban a los pasajeros y los convertían en esclavos y luego cobrar por su rescate.
En cambio los corsarios, tenían patente de corso, un documento que les concedía el derecho de atacar naves y territorios enemigos.

CUADERNO DE BITÁCORA 9

DÍA 9

Capítulo 8. El portillo de las ánimas

- ¿Qué le preguntaron a Alatriste en el interrogatorio?

Las preguntas del interrogatorio se centraron sobre todo, en averiguar cuánto había contado y a quién,
también le hicieron otras preguntas como: ¿qué impulsa a un hombre a desertar del lado de Dios  y pasarse a las filas de los herejes?, a partir de ese momento las preguntas cambian de tema a por qué lo hizo, por qué le da tanta importancia al valor, etc.

- ¿Por qué dejaron marchar a Alatriste?

Por que según el enmascarado y fray Emilio Bocanegra ellos ya habían terminado con él.
Y que la ira de Dios ya caería sobre él  y lo condenaría.

- ¿Qué ocurre cuando sale?

Cuando sale, el capitán Alatriste se encuentra con una emboscada, llevada a cabo por tres hombres armados con espadas y puñales. Uno de esos hombres era el italiano Gualterio Malatesta.
Íñigo que los había apercibido con anterioridad caminó detrás de uno y lo mató con un disparo de bala, dejando a el capitán contra dos oponentes y tirándole su espada, ya que el no podía mover la mano, Alatriste luchó contra ambos y consiguió matar a uno de ellos, quedándose cara a cara con el italiano, que después de intercambiar palabras y estocadas con el capitán, se fue.

CUADERNO DE BITÁCORA 8

DÍA 8

Capítulo 7. La rúa del prado

- ¿Cómo iba vestida la infanta doña María?

La infanta doña María llevaba un vestido de brillante brocado y, al brazo, la cinta azul convenida para que la reconociera su pretendiente.

- ¿Cuánto tiempo se quedaría el inglés en Madrid?

Permanecería en Madrid durante los próximos cinco meses.

-¿Qué había sido Juan Vicuña?

Juan Vicuña había sido sargento de caballos en el desastre de nuestros tercios en las dunas de Nieuport.

CUADERNO DE BITÁCORA 7

DÍA 7

Capítulo 6. El arte de hacer enemigos


- ¿ Qué pasaría si Alatriste matase al príncipe de gales?

Si Alatriste hubiera matado o matase al príncipe de Gales se produciría la guerra con Inglaterra.

- ¿Quién fue con Íñigo a ver al príncipe?

Íñigo fue a ver al príncipe acompañado de Caridad la Lebrijana, que no quería perderse el espectáculo.

- ¿Qué pasó cuando la niña le contó al hombre que Íñigo vivía con Alatriste?

Éste salió de la penumbra para apoyarse en la ventanilla y  lo más inquietante fue, que cuando Angélica de Alquezar pronunció el nombre del capitán Alatriste, una expresión de odio y cólera apareció en su rostro.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE NAVEGACIÓN, SIGLO XV

Brújula: Es un instrumento que sirve para orientarse, ya que su principio fundamental esta basado en la propiedad que tiene una aguja imanada de dirigirse, siempre, al norte, por la atracción que ejerce el polo magnético de la Tierra.










Timón: es una pieza móvil vertical plana colocada en prolongación del codaste que sirve para establecer el rumbo de un buque, formada por un tablón, una pieza de hierro, o algún material polimérico resistente articulado con goznes en el codaste o prolongación de la quilla por la parte de popa.









 

Cuadrante de navegación: El cuadrante de navegación también conocido como cuadrante marítimo, inglés o de plomada es un instrumento utilizado por los astrónomos y marinos para medir distancias y saber su ubicación (Estudio/mar). La forma de este instrumento es una cuarta parte de un círculo. El arco se distingue por tener medidas en grados y adicional en el vértice del cuadrante se compone de una plomada que determinara la ubicación a la cual se encuentra. La forma de usar este instrumento consistía en tomar el cuadrante y observar la estrella del norte a través de dos miras que se encontraban a uno de los lados del cuadrante; casi en cada esquina. Al observarla la plomada indicaba los grados y la altura de la estrella, así como ubicación en la que se encontraban. También se podía tomar en cuenta otras referencias como el horizonte, el sol, estrella polar, entre otros. Era de gran importancia para conocer la altura de los astros como referencia y en ocasiones también para saber la hora a la que se encontraban.En la antigüedad muchos de los astrónomos y científicos lograron crear muchas herramientas para determinar datos relevantes que servían para tener una idea de las distancias, ubicaciones y determinar la hora mediante diferentes instrumentos , con esto, se aclaraban algunas de las dudas de aquellas personas que sentían la necesidad de conocer más a fondo sobre el funcionamiento del entorno en que se encontraban además de el comportamiento de los astros en el universo.

























Portulano: tiene su origen en el siglo XIII y en un principio se refería a cuadernos de instrucciones donde los navegantes anotaban rumbos y las distancias entre los puertos. Con el tiempo, esos puertos fueron uniéndose por líneas calculadas (puntos de arribado y puntos de embarque) dando lugar finalmente a la carta de navegación que hoy conocemos con este nombre. Tenía como objetivo resolver acertadamente en el mar problemas análogos a la orientación y replanteo topográfico en la Tierra. El proceso de confección de los portulanos era bastante complejo ya que requería de numerosos cálculos y adaptaciones para conseguir la mejor proyección de un espacio geográfico aplicado a una escala concreta y al pergamino, intentando evitar al mismo tiempo las distorsiones y mantener la fidelidad a las proporciones reales del modelo real.

El grabado del mapa se solía realizar sobre un pergamino de piel de animal (cordero generalmente) sobre el cual se trazaban las denominadas líneas de rumbos, que se fijaban desde las direcciones de los vientos coincidiendo en una gran Rosa de los Vientos ubicada en un punto de referencia del mapa, (se denominaba el ombligo) la cual se conectaba con otras rosas de los vientos situadas en los puntos de intersección de las líneas, las cuales se trazaban de diferentes colores para facilitar la identificación de los distintos rumbos. Por otra parte la estructura del mapa se basaba en la proyección de líneas rectas que conectaban los puntos del mapa entre sí, este proceso era llamado loxodromia, y era resultado del cálculo de la proyección se realizaba tomando como referencia las millas náuticas sobre un arco ortodrómico de un casquete de la Tierra.



































Astrolabio: El astrolabio es un instrumento que permite determinar las posiciones de las estrellas sobre la bóveda celeste. La palabra astrolabio significa etimológicamente "el que busca estrellas" y debe su procedencia al griego ("Astro", estrella y "Labio", el que busca).











Los antiguos navegantes se guiaban por la posición de las estrellas, tomando como referencia alguna estrella, como por ejemplo la estrella Polar, y así determinar con exactitud relativa el ángulo formado por la estrella con la vertical trazada desde el punto de observación, distinta de una posición anteriormente medida, para determinar la latitud.El astrolabio servía también para ubicar las distintas posiciones de los astros y era utilizado también para resolver problemas astronómicos más complejos. Estaba formado por un círculo completo o una sección de círculo, dividido en grados, y constaba de un brazo móvil colocado en el centro del círculo. Cuando el punto cero del círculo se orientaba con el horizonte, la altura o acimut de un cuerpo celeste se podía medir observando el brazo.


Había algunos que estaban unidos a una brújula y servían de reloj y calendario.En la Edad Media se perfeccionaron estos instrumentos, pero todavía resultaban imprecisos.


Recién en el Siglo XVI, el astrónomo danés Tycho Brahe construyó un astrolabio de tres metros de radio, con el que logró observaciones con precisión.






















Cartas de navegación: La primera colección de cartas náuticas impresas se cree que es un “Isolario” , o libro de islas, realizado por Bartolommeo dalli Sonetti, el cual apareció en Italia, proveniente de la imprenta de Guilelmus Anima Mea Tridinensis en el año 1485. El libro contiene 49 mapas impresos mediante xilografía de madera de las islas griegas y Chipre. La simbología utilizada en este islario para señalar bancos de arena, representada por una cruz (+), aun se utiliza hoy en cartas modernas con el mismo fin.




Pero la primera colección homogénea de cartas náuticas, que ofrecían al marino prácticamente toda la información deseable en la época, será la publicada en Leiden por Lucas Janszoon Waghenaer (1533-1606) en el año 1584 y su nombre es “Spieghel der Zeevaerdt”. Waghenaer cartografiará las costas nórdicas y occidentales de Europa desde Noruega hasta España, las costas de Inglaterra que miran al continente y las del Báltico. No cartografió el Mediterráneo. Sus cartas, grabadas por Johannes van Deutecum, son enormemente decorativas a la vez que practicas, por sus muchas indicaciones para la navegación en aguas difíciles, profundidades expresadas en brazas y una deliberada distorsión de tramos de la costa, de modo que, los pasajes difíciles o entradas a puerto se representaran de un modo mas claro.

CUADERNO DE BITÁCORA 6

DÍA 6

Capítulo 5. Los dos ingleses

- ¿Dónde llevó Alatriste a los ingleses?

Alatriste llevó a los ingleses a la casa palacio del conde de Guadalmedina, que se encontraba a unos cien pasos de donde ellos estaban.

- ¿Quiénes eran realmente los ingleses?

El de el traje gris se llamaba Jorge Villiers, el marqués de Buckingham (valido del rey Jacobo)  y el más joven es ni más ni menos que el hijo y heredero del rey Jacobo de Inglaterra, Carlos, príncipe de Gales, futuro rey de Inglaterra, Escocia e Irlanda.

- ¿Por qué el menor de los ingleses dijo a Alatriste que estaba en deuda con él?

Se lo dice porque pudo haberlo asesinado y no quiso. Además, antes comentó que le debía la vida porque la última estocada dirigida hacia él era mortal, y el capitán la interceptó.

CUADERNO DE BITÁCORA 5

DÍA 5

Capítulo 4. La emboscada

- ¿Cómo iban vestidos los ingleses?

El joven rubio vestía un traje castaño y el otro inglés, más mayor, vestía un traje gris.

- ¿Qué gritó el inglés de más edad cuando Alatriste lo iba a matar?

El inglés grito: ¡Cuartel para mi compañero!

- ¿Mataron finalmente a los ingleses?

 Finalmente no los mataron, porque el capitán Alatriste lo impidió.

CUADERNO DE BITÁCORA 4

DÍA 4

Capítulo 3. Una pequeña dama.

- ¿Cómo era la carroza?

La carroza era negra, forrada con cuero y terciopelo rojo, y el cochero no iba en el pescante arreando el tiro de dos mulas, sino que cabalgaba una de ellas. El coche tenía un aspecto sólido pero discreto.

- ¿Por qué le gustaba a Íñigo?

Le gustaba por la persona que contenía en su interior el carro. Esa persona era Angélica de Alquézar, de quien estaba perdidamente enamorado.

- ¿Cómo era la chica?

La chica tenía el cabello largo y rubio peinado en tirabuzones, sus ojos de iris azules tenían una mirada luminosa y pura, tenía once o doce años, guapa, de piel blanca como el papel de seda y manos infantiles.

CUADERNO DE BITÁCORA 3

DÍA 3

Capítulo 2. Los enmascarados

- ¿Dónde y cuándo citó Alatriste la noche de la emboscada?

En cuanto a la  cita de aquella noche, las instrucciones incluían caminar desde la antigúa puerta de Santa Bárbara por la primera calle a la derecha hasta encontrar un muro de ladrillo y una luz. Era cerca de medianoche.

- ¿Qué armas cogió para prepararse?

En la parte posterior del cinto se colgó la daga vizcaína, introdujo también en la caña de su bota derecha la corta cuchilla de matarife y finalmente se herró el cinto con la espada.

- ¿Quiénes estuvieron presentes en la reunión?

Estuvieron presentes cuatro hombres, uno de ellos era Diego Alatriste, otro era un hombre con capa, sombrero y ojos negros, alto, flaco, silencioso, en torno a los treinta y tantos años de edad, bigote fino y recortado y pelo largo y negro, posiblemente un espadachín o un soldado, se llamaba Gualterio Malatesta y dos enmascarados. Uno de los enmascarados era fuerte, grande de espaldas, con barba negra y espesa y vestía ropas de calidad, el otro enmascarado se quitó el antifaz para dar paso a un hombre con cabeza redonda y cabello escaso, manos como las de un escribano y de mediana estatura.

- ¿ Cuál era el santo y seña?

El santo y seña es Monteros y Suizos.

CUADERNO DE BITÁCORA 2

DÍA 2

Capítulo 1. La taberna del turco.

- ¿Cómo se le a apoda a Diego Alatriste? ¿Por qué?

Se le apoda El capitán Alatriste, porque actuó como capitán por un día, de una tropa sentenciada a muerte, que vendió cara su piel, ya que el que era realmente el capitán murió al principio de la escaramuza. De esa tropa sobrevivieron dos soldados, entre ellos Diego Alatriste.

- ¿Cómo se llama el que cuenta la historia?

Se llama Íñigo.

-¿Cómo ayudaron al capitán Alatriste con las deudas?

Caridad Lebrijana le enviaba algunos reales y potajes.

-¿Qué asunto tenía Martín Saldaña para Diego Alatriste?

El asunto se trataba de una emboscada, de noche, discreto, en compañia, posiblemente matar a un par de personas o al menos darles un susto y a cambio quince doblones de oro.

CUADERNO DE BITÁCORA 1

DÍA 1

Damos comienzo a un nuevo trimestre, y por tanto damos también comienzo a un nuevo libro de lectura. Este trimestre el libro seleccionado es "El Capitán Alatriste". El libro ha sido elegido porque en este último trimestre trabajaremos Historia Moderna.

• Ficha técnica del libro:

          Libro: El Capitán Alatriste
          Autor: Arturo y Carlota Pérez- Reverte
          Editorial: Círculo de Lectores, S.A.
          ISBN: 84-226-6677-4
          Edición: 1997
          Número de páginas: 237
          Ilustración: Carlos Puerta

Sinopsis 1:
"No era el hombre más honesto ni el más piadoso, pero era un hombre valiente"... Con estas palabras empieza El Capitán Alatriste. la historia de un soldado veterano de los tercios de Flandes que malvive como espadachín a sueldo en el Madrid del siglo XVII. Sus aventuras peligrosas y apasionantes nos sumergen sin aliento en las intrigas de la Corte de una España corrupta y en decadencia, las emboscadas en callejones oscuros entre el brillo de dos aceros, las tabernas donde Francisco de Quevedo compone sonetos entre pendencias y botellas de vino, o los corrales de comedias donde las representaciones de Lope de Vega terminan a cuchilladas. Todo ello de la mano de personajes entrañables y fascinantes: el joven Íñigo Balboa, el implacable inquisidor fray Emilio Bocanegra, el peligroso asesino Gualterio Malatesta o el diabólico secretario del rey, Luis de Alquézar. Acción, historia y aventura se dan cita como un torbellino en estas páginas inolvidables.


Sinopsis 2 :
Este libro nos narra las aventuras de un valiente espadachín que vive en el siglo XVII, época en la que suceden muchas cosas en una España destrozada por su corrupción. A través del capitán Alatrite viviremos muchas aventuras junto con otros personajes fascinantes.

CUADERNO DE BITÁCORA 22

DÍA 22

-¿Cómo cambia la relación de Abela con Carmel? ¿Por qué?

La relación cambia tras la escapada de Abela. Después de ella, la asistente social habla con Carmel y a partir de entonces se llegan a coger mucho cariño y a querer.

-¿Cómo se soluciona la adopción de Abela?

 Al final Abela acaba siendo adoptada por Jen, la madre de Rosa,  y para  ello es necesario acudir al juzgado, pero allí todo les resultó fácil.

-¿Cómo se siente Rosa con su nueva hermana?

 Se siente feliz y la quiere. Aveces se pelean, pero también leen juntas y se comportan exactamente como hermanas. Rosa se muestra orgullosa de ella.

Resumen

El libro nos narra alternando en capítulos la vida de dos niñas, en situaciones muy diferentes, pero cuyos caminos se encontrarán al final.
Primero tenemos la historia de Abela, que nos narra su trepidante historia desde Tanzania donde mueren todos sus seres queridos, viéndose envuelta en una treta de su tío haciendo que termine en Inglaterra como inmigrante ilegal, para luego ser acogida por los servicios sociales, irse a vivir con una familia de acogida y finalmente ser adoptada por una familia de verdad, que la quiere.
Mientra tanto, Rosa narra la situación en la que se encuentra una chica normal de una ciudad cuando su madre quiere adoptar otra hija de Tanzania, al principio se muestra reacia, pero acaba cediendo, y a su casa después de muchos tramites llega un niño al que quieren mucho pero que finalmente se vuelve con su padre y se decepcionan mucho.
Tras pensarlo mucho su madre decide que sigue queriendo adoptar y lo consiguen. Adoptan a Abela.
El libro me ha parecido muy bueno, y que me ha servido para darme cuenta de la situación de la inmigración. 
Me ha parecido muy aburrido todo el libro, exceptuando la parte final.

CUADERNO DE BITÁCORA 21

DÍA 21 (cap.15)

-¿Qué escribió Abela en la carta que echó al buzón de los problemas?

Que le daba miedo que su tío Thomas la pegará cuando regresará a casa.

-¿Cómo era la vida de Abela en la casa de Carmel?

Era fatal para ella. Porque no soportaba a los otros niños y le gritaban.

-¿Qué decisión tomó Abela cuando se enteró que tenía dos semanas de vacaciones?

Tenía que ser fuerte para regresar a casa, junto a Bibi.

CUADERNO DE BITÁCORA 20

DÍA 20 (cap.14)

-¿Cuál es la historia de Anthony?

Anthony había nacido en Tanzania, de madre negra y padre blanco. Sus padres se fueron a vivir a Inglaterra y se vieron implicados en unaccidente de tren cuando él no era más que un bebé. La madre murió y el padre estuvo muy grave durante meses, igual que su hijo. Cuando el niño mejoró, fue puesto bajo la tutela de una madre de acogida. Tras salir del hospital, su padre volvió a hacerse cargo de él, pero todavía no se encontraba del todo bien y cayó en una depresión, así que Anthony fue devuelto a la madre de acogida. El hombre volvió a casarse, pero su nueva esposa no quería al pequeño. Deseaba formar su propia familia de niños blancos, así que se decidió que el crío fuera cedido en adopción.

CUADERNO DE BITÁCORA19

DÍA 19 (cap.13)

-¿Dónde llevan a Abela a pasar la noche?

Llevan a Abela a pasar la noche con una familia de acogida. Que estaba formada por la señora Oladipo, sus dos hijos mayores y dos niñas más en acogida, Cathy y Lola.

-¿Cómo se siente?

 No le gusta. A ella no le cae bien esa mujer que le habla gritando, ni los niños que le miran y se ríen de ella, ni el padre, que no sonrió ni una vez.

CUADERNO DE BITÁCORA 18

DÍA 18 (ca.12)

-¿Qué descubre Rosa cuando abre el sobre para ver las fotografías?

La persona de las fotos era un niño de unos cuatro años.

CUADERNO DE BITÁCORA 17

DÍA 17 (cap.11)

-¿Qué le ocurrió a las tías de Abela?

Que habían muerto de sida.

-¿Por qué va la curandera a casa de Abela? ¿Qué le hace? ¿Por qué? ¿Cómo se siente Abela?

Va para limpiarla. Le extirpan el clítoris y le cierran el corte, cosiendo y dejando un pequeño orificio para el flujo menstrual y la orina. Lo hacen porque creen que purifica a las mujeres de su feminidad. Ella se siente fatal, con mucho dolor y no sabe por qué se lo han hecho si ella no ha estado sucia.

-Reflexiona y escribe una líneas sobre esta práctica tan extendida en África. Puedes buscar información adicional en Internet.

Este ritual tan extendido en África me parece totalmente innecesario, además de muy doloroso. Y sobre todo una costumbre muy machista, porque considero que las mujeres no se tienes qu purificar de su feminidad.

CUADERNO DE BITÁCORA 16

DÍA 16 (cap.10)

-¿Qué descubrió Rosa cuando hizo a su madre la pregunta que tanto temía?

Quiere una hija que venga de Tanzania.
Descubre que  su padre era de Tanzania, por lo tanto ella es de Tanzania. Aunque es británica, nació en África.

- ¿Cuál es el origen del padre de Rosa? ¿Cómo lo conoció su madre?

Su madre fue a Tanzania con unos treinta años. Allí estaba  apuntada al Servicio Voluntario de Ultramar y se fue a dar clases a Korogwe. En Korogwe conoció alpadre de Rosa que se estaba preparando para ser profesor en el seminario y se enamoró.
Su padre pertenecía a la tribu de los masái.

-¿Por qué Rosa cambia de idea?

Porque entiende a su madre y sus motivos.

CUADERNO DE BITÁCORA 15

DÍA 15

-¿Quiénes son Thomas y Susie?

Thomas es el tío de Abela y Susie es la ahora esposa de Thomas que reside en Inglaterra.

-¿En qué consiste el plan de Thomas?

El plan de Thomas consiste en casarse con Susie, conseguir el certificado de matrimonio mediante soborno, para luego sólo tener que solicitar el permiso para reunirse con su mujer. Además encargará un documento (sobornará a gente para que se lo den) que demuestre que tiene una hija (Abela).
Y así el gobierno inglés no le prohibirá  estar junto a su mujer y su hija. También comprará un pasaporte para Abela.

-¿De qué se asusta tanto Susie?

Se asusta de que cree posible contagiarse de sida por estar en contacto con Abela y Bibi, o por estar en la casa en la que han muerto por sida dos personas.

CUADERNO DE BITÁCORA 14

DÍA 14

-Según Molly, ¿qué le sucede a Rosa?

Que siente celos. O, sencillamente, sienten rabia y frustración.

-¿Qué le regala Molly a Rosa?¿Para qué?

Molly le regala un libro de tapas duras a rayas rosas y azules, con las páginas en su interior completamente blancas. Se lo da para que le ayude a anotar sus pensamientos, todo lo que le pase por la cabeza, sobre sus sentimientos, sobre su madre, etc.

-¿Qué pregunta decide Rosa hacer a su madre?

Va a preguntarle a su madre por qué quiere otra hija.

CUADERNO DE BITÁCORA 13

DÍA 13

-¿Qué le dice Abela a los enfermos del hospital, para darles esperanza?

Les dice que algún día aprenderá a curar a la gente, y volverá allí de nuevo para que se repongan todos.

-¿Por qué llamo el niño de la gallina a Abela cunado ella se iba del hospital?

Porque venían ya los medicamentos para curar a su madre y
para ver si Abela le podía dar dinero para comprar él medicamentos.

-¿A cuántos familiares ha perdido Abela?¿Quiénes eran?

A perdido a tres familiares, a su padre, a su madre y a su hermana pequeña, Nyota.

CUADERNO DE BITÁCORA 12

DÍA 12

-¿Cuál es el pasatiempo favorito de la madre de Rosa?¿Por qué le gusta tanto?

El pasatiempo preferido de su madre son los masajes con aromaterapia. Le gusta tanto porque le entusiasma ayudar a la gente a sentirse bien.

-¿Cuál es la opinión de la abuela de Rosa sobre la adopción?

Ella opina que le debe decir con franqueza a Rosa lo que quiere hacer y que debería preguntarle lo que de verdad quiere Rosa sobre ese tema, ya que no quiere que Rosa se sienta rechazada.

CUADERNO DE BITÁCORA 11

DÍA 11

-¿Por qué crees que Abela no sabía que era un turista?

Porque no entiende que haya personas con dinero de sobra, hasta como para irse y visitar  otros lugares simplemente para verlos. Creo que ella piensa que si tuviera dinero lo gastaría en medicinas y comida.
Además de que no debe haber muchos turistas  en el África negra y menos en la aldea de Abela.

-¿A qué califica Abela de "agujero inmundo"?¿Por qué?

Al hospital. Porque esta lleno de gente en camas sucias, está todo sucio y oscuro, lo único bueno que tiene son unos ventiladores que dejan de funcionar con regularidad.

-¿Por qué los médicos no atendieron a la madre de Abela?

Porque no había medicinas, y los doctores o se habían ido o habían muerto.

CUADERNO DE BITÁCORA 10

DÍA 10

-¿Cómo reacciona Rosa ante la idea que le propone la señorita West?

A Rosa no le gusta la idea de compartir la habitación con otra persona y reacciona sin contestarle a su pregunta, ya que no le entusiasma nada la idea.

-¿Qué ocurre para que Rosa sienta que el viaje a Londres con su madre fue una pesadilla?

Que ella y su madre quedan separadas, Rosa en el tren hacia Sheffield y su madre fuera. Por lo que tiene que estar esperando a su madre en la estación de Sheffield y piensa que la ha perdido.

-¿Con qué argumento intenta la madre de Rosa hacer cambiar la idea de su hija sobre la adopción?

Le dice que intente sentir lo que es no tener padre ni madre, estar completamente sola.

CUADERNO DE BITÁCORA 9

DÍA 9

-¿Cómo se siente Abela cuando su abuela le dice que debe acompañar a su madre al hospital?¿Por qué?

Abela estaba cansada y asustada, porque  el hospital se encontraba a más de un día de camino parar un hombre en forma y ella tendría que llevar casi todo el peso de su madre encima, además de que habría animales salvajes en la noche.

-¿Cómo intentan ganar dinero los muchachos que se encuentran en el camino?

Intentando vender a los pasajeros que salen del autobús botellas de agua, trozos de fruta, huevos duros y tortas de maíz.

-¿Quién y cómo ayudan a Abela  y a su madre? ¿Por qué?

Primero le ayudo un chico, dándole un trozo de coco  y una mujer les ofrecio unos gajos de naranja, finalmente dos mujeres blancas que habían salido del autobús sobornaron al conductor del autobús para que no tuvieran que ir andando el resto del camino. Les ayudan porque ven que la madre de Abela está muy mala y necesita enseguida llegar al hospital.

CUADERNO DE BITÁCORA 8

DÍA 8
- Compara la vida de Rosa y la de Abela.

La vida de Rosa podemos ver que es más despreocupada que la de Abela. Mientras que Abela tiene que ir a todos sitios andando, tiene que trabajar en el cultivo y en el mercado y cuidar de s u madre que esta enferma, Rosa simplemente va al colegio y a clases de patinajes con su madre.
Se aprecia también que al tener más dinero Rosa que Abela, Rosa quiere tener más cosas.

-¿Qué deporte practican Rosa y su madre?

Rosa y su madre practican patinaje sobre hielo.

-¿Quiénes son Pat, Jamie, Toby y Piaget?

Los cuatro, son los compañeros con los que Rosa y su madre practican patinaje en clase.

-¿Cómo reacciona Rosa ante la idea de su madre de adoptar una hija?

No le gusta la idea de que su madre adopte una hija.
A ella le hubiera gustado que se pareciera a ella, poder jugar con ella siendo bebe y sacarla a pasear en el cochecito.

CUADERNO DE BITÁCORA 7

DÍA 2

- ¿Cómo es la aldea de Abela?

La aldea de Abela tiene una iglesia parecida un granero, tiene chozas hechas con adobe y paja, hace mucho calor, hay pequeños campos de cultivo, hay un mercado y está rodeado de unas montañas de color violeta.

-¿En qué consisten las actividades diarias de los aldeanos?

Consisten en ir a la iglesia, trabajar durante muchísimas horas en los cultivos y en su ganado si tienen,  y en ir al mercado para vender e intercambiarse productos.

- ¿En qué consiste el juego de Abela y su madre mientras muelen el maíz?

Consiste en levantar la rama, soltarla, dar una palmada, agarrarla, golpear el maíz y otra vez volver ha hacerlo. Mientras lo hacen su madre va cantando y va añadiendo más palmadas. Así la harina queda lista.

-¿Quiénes son mzee y simba?

Mzee es la abuela de Abela y es una loca que va por el mercado con una panga asustando a la gente y si cree que te ríes de ella, o si no le gustas se abalanza sobre ti. Hasta que alguien le da un cigarro y se va de nuevo para su casa.
Simba son los leones que viven en la montaña y que solo bajan por la noche, es un animalcon pelaje rubio y melena oscura espléndido.